A struttura di u prucessu di sapè comu na misura di l 'attività cugnitiva, è pedagogica di schoolboys

Cosa sò i funziunalità di a struttura di u prucessu amparera è a so essenza

Di la criazzioni di riflissioni pedagogica hè impurtante di capisce ciò chì hè l 'essenza è a struttura di u prucessu amparera, cumu hè funzioni è sviluppa. U cantu luce di a dimarchja pedagogica hè in u cuuperazione mutuale di u maestru è sculari. Lu compitu di u maestru in u cursu di a furmazione - à sfarente studianti, urganizà, align, prumove a so travagliu, oltri à mette e evaluate lu. I studienti deve ammaistrà i matiriali è attività chì accerta di curriculum. un tali prucessu hè caratterizata da dui-schiera, chi include duttrina è amparera.

Per quessa, u spiritu è a struttura di u prucessu amparera sò cum'è u sviluppu è educazione di u singulu studiente urigine, presa, postu nantu à u mezu di a cunniscenza di sistimàticu a cunniscenza è attività chì sò una riflessione di i dui culturi di l 'umanità scentificu - matiriali e spirituali.

I cumpunenti chì custituiscini a struttura di u prucessu amparera

Sutta lu prucessu amparera deve esse capitu una cuuperazione attivu e chiudi frà i prufessori è i studienti, chì hà fighjendu e organizatu cù l 'usu di i metudi spiciali è forma differente.

Per quessa, a struttura di u prucessu amparera hè carattarizatu tralucenza. U so cumpunenti hé principali serve u scopu. In aghjunta à u trasferimentu di a cunniscenza di i studienti è u sviluppu di e cumpetenze nicissariu, u sviluppu cugnitiva (scopu principale è cumuna), u maestru si pripara ugettivi narrower chì diffusion absorption di un corpu specifichi di a cunniscenza.

Dinù, a struttura di u prucessu amparera di a duttrina è dà una parte tali integrata di quantu u cuntenutu di a spirienza suciale, i studienti simuli. infurmazione scentificu pò divintà solu parte di u prucedimentu amparera, quandu hè pedagogically adattatu, hè ghjusta, Informativ, è Cosi di sviluppà i zitelli assimilazzioni di na certa età.

A figura cintrali in furmendu u prucessu amparera, u maestru pesa. Ghjesù hè u fanteria di u cuntenutu di a furmazione è educazione, u urganizata di l ' attivitati cugnitiva di i studienti.

squatra di l'Student hè dinù un elementu impurtante di cui l 'esempiu di l' prucessu amparera. Trainees sò l 'uggettu di influenza pedagogica di u maestru è u sughjettu di a mitacugnizioni.

metudi di scrittura - na cumpunenti essenziali, chì dà struttura di furmazione hè in pedagogy. Ghjè una manera di dava lu cuuperazione trà i studienti è maestru. L' attività pedagogica di granni mpurtanza micca solu à u putenziale jammi di i metudi di duttrina, ma dinù sistemu metudu di prufessore, a so capacità di cumunicà incù i studienti. Alcunu di u metudu usatu solu addiventa attivu si hè sappiutu à mischjà u azzione di ntrammi li lati, è chì da e tecniche istruttivu i prufessori in u attività cugnitiva di i zitelli.

Dinù, a struttura di u prucessu amparera ùn pò esse creatu senza la forma urganizazione. Sottu la forma di amparera deve esse capitu i studienti stessa è di furmazione in u prucessu amparera. Comu u principale forma di furmazione lezziò di leva. forma l pò esse Discorsi, seminarii, laboratoriu e furmazione pratica, a furmazione - individuale è gruppu, circulu.

Un elementu impurtante di l 'atti struttura di furmazione è extracurricular travagliu indipendente - la casa, i gruppi eriba, biblioteca. Hè una cuntribuzioni à u granni successu di u sapè fà è sapè fà acquistatu, u sviluppu self-puteva sustiniri.

Scrizzione di cunniscenze acquistate, acquistatu cumpetenze in pràtica - com'è una parti nicissaria, ca cumprenni l 'esempiu di l' prucessu amparera. Stu cumpunenti di u prucessu di educazione hè u ombrello di tutte e altre. U so dumanda vita permette à voi à verificà i jammi di a furmazione.

L'elementu finale di a struttura dimarchja pedagogica protrudes diagnostics Minsk. Cù lu definisce a qualità di u liveddu di a cunniscenza di capacità studianti. Also diagnostic aiuta u maestru à aghjustà a so attività.

Oculistica u prucessu amparera deve esse criativu, datu la situazioni specifichi.