I metudi di amparera custumi suciali attivu comu na basi di custruì un cuncettu mudernu di struzioni

U liveddu di èbbuca di civilisazione cci abbisogna di truvà mezi paradigms educazione chì pò purtà un micca solu a trasmissioni di a cunniscenza, ma pi fari un omu pronti à pircizzioni di un mondu rapidamenti cambià è capaci di effittivamenti addattà a sti cambiamenti. Per quessa, in i sèculi di nove idee in u campu di custruzzione di sistemi educativi hè impurtante micca solu a creà mudernu tecnulugia educative, ma prividia dinù u cuntenutu di i metudi di amparera custumi suciali attiva. Migliurà i prucessi amparera piglià postu in un cambià rura è i valori suciali, abbisognu, a turnu, lu passaggiu a basi psiculoghjche è Minsk mudernu di sapè. Chi imbusche omusessuali sociu-custumi assai ricanusciutu comu un bisognu scopu di ghjunghje ne à cambiamenti qualitative in a sfera pedagogica. Primurosu di ticnoluggìa dâ Minsk cuntu in tali sistema Minsk una matrice per custruisce un prucessu amparera vere.

I metudi di amparera attivu suciale psiculoghjche u so, a so natura, armuniosa hè funnamintarmenti cambià la stratiggìa amparera pò furmari un tali Lauriatu, i caratteri principali di li quali sò poca è cumpetenza. Cu tali urganisazione di furmazione, cum'è università, la sarsa durante u sviluppu di i sugetti è discipline hè naturalmente spustatu à i bisogni motivational di i studianti è i metudi discutitu hè un strumentu di jùnciri a cumpetenza prufessiunale. Education in stu casu vi permette à aduprà tutti i putinziali persunale di u studiente, per mobilize u motives è interessi ammucciatu.

L'usu di diversi mètudi duttrina nuvatori, in generale, ùn hè micca novu in u pedagogy. Scuperta di stu fenominu Psycho-pedagogica hè datu assai attenti à i sperti teorichi. Tuttavia, comu un duminiu, u scopu hè micca vistu comu nu compitu cumplessu, ma comu na spartuta - u prublema di u prublema pedagogica è psiculoghjche. L'approcciu mudernu hè a bisannuelle "pienu" in u prucessu pedagogica cum'è un aspettu pedagogica è psiculoghjche di a furmazione.

In didactics mudernu accumulate nutevuli arsenal nome di i metudi di e pratiche è pruvati chì custituiscini a so tutalità u sistemu sculasticu è i fundamenti psiculoghjche di sapè chì sò statu realizatu successu in parechji zoni di l 'attività pedagogica. Comu regula, u so classìfica è identificazione di u volume di u liveddu di l 'attività di i studienti durante u prucessu amparera. Su li basi di sta pressure, i seguenti carattiristichi funnamintali classìfica:

¾ fonte di a cunniscenza;

¾ lòggica usata in i metudi di a furmazione;

¾ u tippu duminanti di a furmazione;

¾ arricivutu e livellu ntuvinari di mutivazioni cugnitiva;

¾ login problematical studiatu a materia;

¾ fatti sculasticu sonau in un particulare Paradigm pedagogica;

¾ tippi è i metudi di nzignamentu.

Nunustanti sta mansa di avvicinamenti di custruì un mudellu classìfica di i metudi di duttrina, i metudi di amparera custumi suciali attivu in ogni d 'iddi sunnu cunzidirati di esse u più vere.

un tali una griglia di u significatu di ste pratiche hè basatu nantu à u fattu chì si pò esse usata à quasi ogni tappa di a dimarchja pedagogica, s'ellu hè patrone primariu lu scopu iniziale di u sughjettu, è chi finiscinu cu la u cuntrollu di a furmazioni di a cumpetenza prufessiunale. Siccomu l 'usu di ogni metudi in u prucessu educazione ùn pò agisce cum'è una fine a stessa, l' usu di attiva hè pussibili fà ricunnoscia i qualità è universale, in u so variabilità è efficienza.