Purpose Developmental e Servizi

U prublemu di 'attività umani purposeful ùn pò esse chjamatu novu. Ogni travagliu deve esse fatta à avè un certu risultatu. U scopu - u puntu chì definisce a natura è lu mètudu d 'attività, i metudi è i mezi di fà lu. Comu la forma menu di attività di insignà a lezziò di favuri. U so risultatu - l 'elementu sistemu. In pràtica, realizatu differente ugettivi lezziò: istruzzioni, educative, pedagogica. Andemu li esaminà.

caratteristiche General

classi scopu Threefold hè u risultatu di maestru, pre-prugrammatu. It devi esse truvatu, è à elli, è a so 'figghi. A parolla chiavi quì hè "tri-pronged". Nunustanti lu fattu ca didactically divisa in 3 ugettivi lezziò - sviluppà, educative, Informativ, ùn sò micca truvatu lea, o à volti. Nantu à avè ricivutu di u risultatu prevista ch'elli sviluppà simultaneously. compitu di Maestru hè a formulate currettamente una cumuna Strumenta scopi e cuncezzione di ghjunghje ne hè.

aspettu cugnitiva

Tutti i scopi di a lezziò - educative, developmental, educative - sò avvista chì in fin 'unità. I so riesciti ubligatoriu u baddu di certe regule. In rispettendu u aspetti cugnitiva di l 'attivitati u maestru ci:

1. Insignà u zitellu indipindente à tirà nantu à u corsu (a scienza). Per fà quessa, u maestru ci hannu abbastanza furmazioni metodulugia è i mezi di fàciri è u sviluppu di l 'attivitati di i zitelli.
2. Eppuri tremenda, a forza, sgualtrezza, sòffice, regularity, completeness è cuscenza di a cunniscenza.
3. Favurisce u sviluppu di e cumpetenze. I zitelli ci vole à sviluppà precisamente, free-errore, ca a causa di friquenti répétition purtatu à automatism.
4. Prumove la criazzioni e cumpetenze. Li sò un gruppu di sapè fà è sapè fà ricunnoscia i diffusion baddu di l 'attivitati.
5. Foster nadpredmetnyh, e cumpetenze prufonde. Stu, in particulare, settori i sapè, sapè fà, ricerca simàntici, spirienza, e cumpetenze di i zitelli in trattendu di un particulare range of ogetti di a rialità.

sustanzi

) зачастую ставятся в самом общем виде. Scopi lezziò (educative, developmental, pedagogica) sò spessu serbit a lu tèrmini cchiù ginirali. A Canzona di diri: "mparari li règuli", "arrivare un 'idea di a lege" è cetara è cetara. Si hè dettu chì a tali formulations hè spressu di più cà l 'uggettu di l' maestru. By la fini di l 'teacher hè abbastanza difficiule à ricunnoscia chì tutti i zitelli sò ghjuntu à ghjunghje tali i risultati. In sta volta, hè dunqua à piglià in contu u parè di u maestru Palamarchuk. Idda crede chì noi ùn specificamente quì u livellu di e cumpetenze, a cunniscenza, è sapè fà, chì hè pruposta à ghjunghje u accunciamentu di l'aspetti cugnitiva di l 'attivitati. Si pò esse criativu, constructive, particulate.

ntentu istruzione e pedagogica di u corsu

Issi aspetti sunnu cunzidirati di esse u più difficiuli di u maestru. Quandu preparanu u so maestru guasi sempre cunfruntatu cù difficultà. Stu hè causatu da parechje raghjone. Prima di tuttu u maestru à spessu difficultà à marittima una nova scopu developmental per ogni lezione, scurdannusi ca furmazione è educazione hè assai forti. L'indipendenza di a furmazioni di parsunalità hè assai parenti. Hè esse realizatu suprattuttu comu nu risultatu di u tonu urganizazione di educazione è di furmazione. Sighit da a sta cunchiusioni. Sviluppà scopu ponu esse da poi à un numaru di lizioni, cardiovasculaires un pezzu argumenti o rùbbrica. A siconda a causa di i prublemi hè mancanza di a cunniscenza di u maestru di spazii pedagogica è custumi chì sò direttamente riguardanti l 'esempiu di l' individuu è quelli di u so 'aspettu chì tocca à esse migliuratu. Stu deve esse fattu in un cumplessu e cuntari a:

1. Discursu.
2. Pinzari.
3. sfera Sensory.
4. attivitati Motor.

discursu

U so sviluppu hè u esicuzzioni di travagli in u cumplessità è uranium di vucabbulariu, lingua simàntici ritrova valurizà spettaculu di cumunicazioni. I zitelli deve prubitariu mezi sprissivu è imagine artistica. U maestru vole arricchisci arricurdari ca lu maturità of speech hè un volume di u sviluppu generale è intellettuale di u zitellu.

pinzari

In u quadru di jùnciri lu scopu di sviluppà un maestru duranti l 'attività fonda è cuntribuisci à a migliuranza di mistieru ghjusta:

1. Analizà.
2. Identificà i cosa cchiù mpurtanti.
3. Compare.
4. Custruì omu.
5. In generale è systematize.
6. Refute è pruvà.
7. Identificà è clarify cuncetti.
8. Formulate è scioglie u prublema.

Ognunu di sti capacità hà una struttura di sicuru, i metudi è funziunamentu. Per esempiu, u maestru pripara un scopu di forma developmental aptitude cunfrontu. Sott'a 3-4 lezioni deve esse creatu stu funziunamentu di pinzeru, in cui i zitelli difinizzioni di l 'uggetti di paragunà, amostai funziunalità chjave è spettaculu comparing, crià diffirenza è similàri. cumpetenze praticava a la fini derà u sviluppu di i mezi di parauni. U bè cunnisciutu-pissicoluggu Kostyuk, in attività pedagogica hè necessaria à definisce u testu sû. It Naturarmenti chì i zitelli ricevenu un sapè è di sapè fà sputichi. Hè dinù impurtante per vede e risultatu-longu andà. Iddu, in infatti, si trova in u sviluppu di i studienti.

cliccà

Formation di zoni sensory assuciata incù u muvimentu di sviluppu in u campu, è in tempu, un Aurelia ochju, suttilità è pricisioni di colori distinguiri, umbri, luce. I zitelli sò dinù migghiuranza i mezi à distinguiréis tracce di discursu, populu corsu, formi. Cù nantu à spazii moteur, u so sviluppu hè u regulamentu di u travagliu myocardial. U risultatu in issu casu, hè a la criazzioni di la capacitati di cuntrullà i so muvimenti.

scopi Educational, ugettivi lezziò di

Prima avemu pinghje li, ci vole à piglià attente à un fattu impurtanti. Infatti una furmazioni di sviluppà hè sempre purtannu up. Quì ghjè ciò degne chì sensibilizà e 'nzignari - qualle, comu "li lampi" nant'à u Jacket. Dui lati sò li strinsenu simultaneously è aiutata lampatu u muvimentu - pinzeru criativa. Chì ghjè a lezziò di menu. Sì in lu corsu di ampara u maestru hè sempri à fà i zitelli à a cunniscenza attivu, permette à elli à scioglie indipindente prublemi, forma e cumpetenze di u travagliu gruppu, tandu ùn ci hè micca solu u sviluppu, ma dinò educazione. Lizioni Fin voi influenzari la criazzioni di una varietà di qualità persunale, à traversu una varietà di i metudi, i mezi è forma. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. U scopu pedagogica di u corsu hè la criazzioni di la strana curretta à valori cumuni, murali, ambiente, lu travagghiu, qualità esteticu di u singulu individuu.

cum'ella

Duranti la classi furmata una ligna diterminativu di mpattu supra lu cumpurtamentu di i zitelli. Stu fonda un sistemu di rilazzioni tra una persona è un zitellu. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Feoli-rival dice chì u scopu pedagogica di u corsu hè la furmazzioni dâ riazzioni a l'i zitelli prevista à evenimenti vita circondu. rilazzioni Circle piuttostu larga. Sta ti la scala di prugetti educativi. Intantu, u raportu è arquantu tilatica. . Da a formula di classi u maestru messi scopu pedagogica unu, dui, trè, è cetara è cetara. D. Lizioni. Divintà un rapportu - micca un fenomenu unu-tempu. Stu abbisogna un certu pirìudu. Pràtica, attenzioni di u maestru à i scopi e ugettivi educazione deve esse custanti.

ughjetti

A eleva lezziò di lighjittimu:

1. Cù altre persone. Tutti i qualità da cui si riflittìu la strana di altri, deve esse furmati e migghiuranza maistru a priscinniri di l 'attrezzi sughjettu. Riazzioni à "altri populi" spressu in termini di politeness, pari, amicizia, unestità. L 'umanità, leva cuncettu integrata à tutte e qualità. U compitu primaria di u maestru hè cunsideratu à esse la criazzioni di onore umana.
2. Cù altre. Attitudini versu sè stessu spressu qualità cume orgogliu, Megliu, rispunsabilità, rigore, Disciplina e accuratezza. Iddi cumportu comu una manifestazione esterni di rilazzioni murali prevailing categoria.
3. Cù a sucetà è u cullittivu. attitudini di u zitellu à elli hè spressu in u sensu di duviri, cosa, rispunsabilità, Tolerance, la capacitati di empathize. In sti qualità hè reazzione di più pronunzianu di classe. À traversu u rispettu di a pruprietà scola, dispunibilità, u sensu di ghjustizia spressu cuscenza di sè stessu cum'è un membru di a sucità.
4. Dapoi u workflow. U prezzu di affiche hè spressu traversu qualità cume colpa à u funziunamentu di u situ, disciplina, disciplina.
5. Cù a Patria. U prezzu di u Cuntrastu hè manifistaru pi menzu i pruprietà di i so prublemi, rispunsabilità è sincerità persunale.

ci voli

Messa di i definizione di i scopi di u corsu, u maestru:

1. Ch'esamina lu esigenze sistemu di e cumpetenze è a cunniscenza, di curà prugrammu.
2. Definisce u metudu di travagliu chì deve esse maestrata studianti.
3. Si pripara i sistemi valori chì cuntribuisce à assicurà u interessu persunale, di u zitellu cum'è un risultatu.

règule generale

Furmulà i scopi permette à voi à urganizà u travagliu di i zitelli in a forma finali. Hè dinù un appoghju à elli. U scopu deve esse chjaru. À ringrazià à stu maestru pò definisce u cursu di 'attività avvene è u livellu di assimilazzioni di a cunniscenza. Ci sò parechje tappe:

1. Rapprisintazzioni.
2. Cunniscenza.
3. Sapè fà.
4. Creatività.

U maestru ùn formulate scopi à livellu ch'ellu assicurati. Pràtica, hè necessaria à diagnosis diagnose i risultati. Sì bisogna, u testu à i gruppi cù i studienti debuli deve esse curretta.

esigenze

L'ugettivi deve esse:

1. Chjaramente difinutu.
2. Senzu.
3. Majuscular.
4. Verifiable.
5. Specifichi.

Praticà spressu risultatu di occupazione hè solu unu, ma assai mpurtanti elimentu di u sapè fà Minsk. Parmette un quadru di u cummandu effettiva di classi. Sè i scopi ùn sò poi, o ch'elli sò fuzzy, tutta a situazione di u corsu hè custruitu senza risultatu romanu. formi irregulare risultatu di una sprissioni sunnu li sicuenti:

1. Scopra u tema "...".
2. Crescia u orizonti di i zitelli.
3. Intratena u so sapè fà nant'à u tema "...".

Questi jardinier è unverifiable francese. Ùn ci sò micca criterii di ghjunghje ne à elli. In la scola lu maistru si mittissi un threefold ntentu - treni, ampara è sviluppa u zitellu. Pràtica, à furmulà u risultatu finale, hè pena attività metudu.

indicatori sculasticu

L'âme hair-difinutu di assimilazzioni di i zitelli a cunniscenza. Parte di u materiale deve esse presente cum'è un familiarizazioni maestru. Stu vi assicurà i furmazzioni dâ rapprisintazzioni di i zitelli nantu à evenimenti, custatti. Stu livellu di uttinuti hè cunsideratu à esse a prima. ugettivi sculasticu ponu esse da poi a siguenti:

1. Assicurà i zitelli prènniri cunfidenza cu lu metudu di sicuru ....
2. Favurisce u absorption di u cuncettu di "...".
3. À assicurà a furmazione di i rapprisintanti di i zitelli ....
4. Cuntribuisce à a creazione di sapè fà ....

U secondu livellu - canuscenza Paraphrase tappa. Obiettivi pò cumposti in pensa:

1. Ricunniscenza à u sustegnu esterni ....
2. Canta u mudellu / pruposta algutitimu ....

À furmulà i risultati di u secondu livellu pò ièssiri usatu Verbi cum'è "sketch", "scrive", "uttèniri", "annunziari", "priparari", etc. U prossimu -. A creazione di e cumpetenze è capacità. Studianti fà azzione, cum'è un duminiu, in u quadru di u travagliu pratica. Comu lu scopi pò esse:

1. Facilitating maestria di tecnica ....
2. A brama di u sviluppu di e cumpetenze à u travagliu cù ....
3. Assicurendu systematization è generalisation di u materiale u "...".

À stu livellu ponu aduprà lu verbu "to ch'iddu distribbuisci l", "fari", "à dumandà u sapè fà."

Furnisce infurmazioni acquistatu cumpetenze à aduprà

A mette stu scopu pedagogica. . Baracca deve esse capaci à analizà, evaluate, parauni, identificà i principali, migliurà a mimoria, etc. L'ugettivi saria di crià i cundizioni di:

1. U sviluppu di a riflissioni. U maestru favurizeghja la criazzioni di e cumpetenze di ppi, assestu, sintitizzari, furmulà è risolviri prublemi, e accussì via.
2. U sviluppu di certi elementi di a creatività. Hè opara un ambiente duve migghiuranza fantasia spatial, intuizione, ssiri vistu.
3. sviluppu di u mondu.
4. Mudellà e migliurà i sapè fà di scrittura è di parlà.
5. sviluppu di a memoria.
6. Migliurà a critica cumpetenze à impegnà in dialogu.
7. U sviluppu di gustu è artistica e idei esteticu.
8. Cunsiglia di riflissioni romanu. Stu hè truvatu u fundamentu di maestru di u lea justifier, u linguistic analysis.
9. U sviluppu di a cultura di ricerca. Migliurà a capacità à aduprà i metudi scientifichi (spirimenti, assirvazzioni, SCUDISCIASSERO).
10. Par sviluppà a capacità à formulate prublemi è prupone ozzione per a so suluzione.

risultati murali

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. U scopu pedagogica di u corsu hè la criazzioni di la megghiu qualità à u zitellu. Pràtica, prima di ogni cetu deve esse spittaculu i risultati. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. scopi pedagogica Esempii lezziò comu dissimu prima, ùn deve dipennunu nant'à un sughjettu. Tuttavia, in lu teacher di un particulare attività nant'à un tema aiuta à migliurà ogni qualità di un puntu più grande, o minuri. Obiettivi ponu esse:

1. Locu à sente à 'altri.
2. curiusità Education, attitudini murali è goffa à a rialità. Stu risultatu pò esse uttenuta, in particulare, duranti avenimenti, seminarii è accussì on.
3. Formation di fiaschi infelicità è aligria in lu riisciuti di i so cumpagni.
4. Education di self-di canusciri, u bisognu di Unleash u putenziale.
5. Locu di cuntrullà u so cumpurtamentu.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. ugettivi pedagogica di a lezziò di a storia pò cumposti in la criazzioni di u rispettu di a Patria. In u quadru di u maestru sughjettu prisenta i zitelli à a manifistazioni chì hè accadutu in a casa di campagna, valu quelli, o altri qualità di u populu. Indicativu, in issu rispettu hè u periodu di a Seconda Guerra mundiale. также могут состоять в привитии уважения к Родине. ugettivi pedagogica di u corsu di a lingua Russian pò dinù esse a instil u rispettu di u Cuntrastu. Tuttavia, in lu quadru di u sughjettu la sarsa hè u bisognu à sviluppà una strana ghjustu à i quistioni. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. ugettivi pedagogica di u corsu di a lingua Russian assuciata incù i furmazioni è e cumpetenze à impegnà in dialogu, a sente à i interlocutore. I zitelli deve strive to fari aise in affirmazioni.

U listessu pò esse chjamatu ugettivi pedagogica di u corsu di litteratura. In u quadru di issu sughjettu incalca nantu à i linguistic analysis di u cumpurtamentu di certi caratteri, furmulà i so griglia di i so azzioni. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. ugettivi pedagogica di u corsu di a matematica u distinu la criazzioni di tali qualità cum'è cuncintrazzioni, pirsiviranza, rispunsabilità pè u risultatu. In gruppu cumpetenze travagliu migliurà i zitelli intiraggieunu cu iddi. In particulare, si hè spartu cù formi ghjocu di a furmazione. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. U scopu pedagogica di u corsu di nfurmàtica seti accrisciri Letteratura capisce a diffarenza trà u virtuale è di u mondu reale. Ci duvia s'ampara chì u rìtimu mancanza di rispunsabilità nant'à a reta ùn pò dì chì ùn si pò fermi da i normi murali è eticu accettatu in a sucetà.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. scopi Educational di lezioni inglese fighjendu e scumesse accrisciri u rispettu di un altru culture. In a studiari l 'caratteristiche di a cumunicazioni in un paese stranieri di lingua italiana a furmari na vista, circa la mintalitati, valura murali, li standard etici aduttatu da lu. Stu vinarà in avanti in lu futuru.