Risultati Metasubject - a misura di u sviluppu di u programma di struzioni generale

furmazione Maestru include à parechji attività. Unu di li pesa cum'è u livellu di u sviluppu di l 'anàlisi megliu programma. U so sviluppu hè basatu supra l 'idea di cumpusizioni è a struttura di u outcomes megliu amparera. Andemu li esaminà a tecnica.

prublemi cumune

Li sò attività pulivalenti. Oghje i scoli hè sempre à ritruvà nant'à i risultati substantive. Si faci a prisente bona esicutura. Intantu, u presente scularu à parechji altri affari. E so matematiche deve esse high-a qualità di sviluppu prufessiunale di i prufessori. Mudernità, hè ubligatoriu pòpulu voli à self-migliurà, self-decisione-creazione. L'omu ca vinni fora di a scola, deve esse capaci à amparà a accittari nova canuscenza in i cundizioni mai cambià di vita. Nanzu i prufessori avissi un compitu urgente - à sviluppà a capacità di i zitelli à assimilazzioni self-successu di novu e cumpetenze. U so matematiche hè accumpagnatu da u sviluppu di l 'azzioni universale (ac). norme in forza per adulti oghje, pripara fora certi esigenze. U so generu permette à scioglie i prublemi jocu lu maistru.

risultati Metasubject (hair)

U risultatu chì hanu vucazione di prugrammi spiegà in furmazioni favuri:

1. Capacità à piglià cumpurtamentu nun virbali e virbali.
2. cumpetenza cumunicativu.
3. Cumpetenze difinizzioni chiaramenti lu circulu è sapè I Ùn a sapiri.
4. A capacità à crià i scopi e formulate ugettivi di jùnciri li, piglià l 'ordine è predict i risultati di l' azzioni è u travagliu cum'è un tuttu, analizà u risultatu (sia tinta e pusitivu), piglià u cuegghiè degne (ntirmediu e finale), aghjustà i piani, crià novu spettaculu individuale.
5. attività di a ricerca. Chissi foru, liv Alia, cumprendi i sapè fà à u travagliu cù i dati (a capacità à tirà nantu à u corsu da a fonte differente è analizà u elli, rapprisèntanu manere sfarente).
6. A capacità à fà self-assirvazzioni, self-di stima, self-cuntrollu duranti l 'attivitati di cumunicazioni.
7. Cumpitenzi di lettura chi. Quessi sò i mezi à identificà un tema, amostai l 'idea chiavi predict u cuntenutu par titulu, e parolle chjave, identificà facts, chiavi, a vecchia P'acchianari a una lea ghjusta trà elli.

Metasubject outcomes amparera cumportu comu nu "ponte" culligamentu tutte e fonte di a cunniscenza.

nuzzioni

Standard di struzioni prupone una nova dimarchja di u prucessu di Minsk. Iddu Naturarmenti à addividìrisi lu rimuzzioni, fragmentation Traduzioni e valentina di varii disciplini scentifichi da ogni altru. Metapredmety cumportu comu na nova forma specifica di a furmazione. Hè furmati in u cima di l 'oggettu generale cunvinziunali. A basi di un accostu mitacugnizioni-sughjettu hè forma pinsau-'attività di i relazioni di u materiale. Hè a cunsicuenza dinù una forma riflissiva di rapportu à l 'elementi fundamentali di a riflissioni. Ogni lezziò di metasubject prumove u sviluppu di e cumpetenze di a cunniscenza indipendente. Quì sò facenu e cundizioni di u principiu di u pinsà di u zitellu. It devi arrispùnniri a so azzione, a capisci ciò ch'ellu facia mentri ricevutu cum'è un risultatu.

accostu universale

U Ministeru di Education, sviluppà novi esigenze, basatu supra l 'oghje cundizioni sociu-ecunòmicu esistenti. A sta di u avvicinamenti pruposta hè chì i zitelli acquistà cunniscenze di u generale essayer, e tecniche, i metudi, mutivi di a riflissioni, chjinatu nantu à i lochi, ma quandu reproducing u travagliu cun elli. principiu metasubject custituitu di sarsa scrivi in u prucessu di dati è i metudi di cantu in la storia di un grande vulume di a materia hétérogène. As una cumpetenza prufonde serve a capacità à acquistà indipindente a cunniscenza. U Ministeru di adulti à furmulà nove propie à u bisognu di i zitelli attivu ghjudicati spirienza suciale, a capacità à self-migliurà è self-di sviluppu.

Features analyse

valutazione Metasubject di i risultati hè prisintata com'è un arrigistramentu di u francesu prevista. Iddi sò presentati in i zoni di l 'azzioni univirsali:

1. Regulamentaria.
2. Cumunicazione.
3. Informativ.

risultati Metasubject - hè micca solu una tecnichi pulivalenti di baddu di l 'azzioni. Ancu servinu cum'è un modu di regulamentu di cumpurtamentu, cumpresi accunciamentu, currezzione è di cuntrollu. Jùnciri risultati metasubject hè fatta pussìbbili midianti la dimarchja pedagogica cumpunenti principali. Si tutti i disciplini, u pianu di basi. risultati Metasubject - sò cumpetenze chì studienti aduprà a matrimonio e assimilazzioni di a cunniscenza. Iddi li aduprà a risolviri prublemi in a vita vera.

analisi Objects

A direzzione maiò in u quali verra u risultatu di una eta-sughjettu, - un spaziu di i furmazioni di un numeru di ac cugnitiva, cumunicativa è regulamentaria. À mezu à elli, in particulare, u femu mintali di i zitelli, fighjendu e scumesse verification è u cuntrollu di u so travagliu. Sottuponghenu griglia:

1. I mezi a miludia è à tene ugettivi amparera è se modu precisu à scambià un prublema pratica a mitacugnizioni.
2. U sapè fà di u so accunciamentu di u travagliu, truvà mezi di rializà si. Sti capacità sò sviluppati in cunfurmità cù i fatti è e cundizioni di a so matematiche.
3. I mezi a permanenza è a griglia adequately a so azzione, a aghjustà a so matematiche cù riguardu à a natura di i sbagli.
4. A capacità à mustrà indipendenza è azzione in u prucessu di maestru di u materiale.
5. A capacità à circà di racolta è libbirtati di nfurmazzioni impurtante da fonte differente nantu à u corsu.
6. A capacità à utilizà i mezi arcu è simbolichi di ppâ i prucessi studiatu e prupitati, criannu partesi di risolviri i fatti pratica è cugnitiva.
7. A capacità à intiraggieunu cu pari e maistru.
8. I mezi di purtà fora Analisi funziunamentu di a logica, comparison, classìfica, giniralizzazzioni nant'à criteri generica.
9. A capacità à piglià rispunsabilità per i risultati di n'azzioni.

cum'ella

risultati Metasubject - hè, in fatti, di passi spirimintali. Iddi furmari li basi di custumi è agisce cum'è una cundizione prima di a riescita in droghe incù i studienti di i so affari. Da u so natura, si cumportu comu sumiglia di ogni zitellu. Da issu si seguita chì u livellu di u so sviluppu pò èssiri suggettu a misura e analisi di qualità.

ozzione per cuntrollà

risultati Persunale pò esse analizzatu si in lu corsu di canadese diagnostic fatti speciale fatte. Li prupone à pruvà la licenza di furmazioni di un certu tippu di ECU. risultati jùnciri pò esse cunsidarati com'è una basi funnamintali e lu successu matematiche di prublemi cugnitiva, è pratica. Stu significa chi sicondu u spettaculu di testu travaglia nant'à a matematica, Russian è altre discipline, presa in contu i sbagli chì sò fatti, hè pussibili a furmari na cunchiusioni circa u gradu di u sviluppu di ac. Jùnciri i risultati pò dinù esse manifistaru in u esicuzzioni successu di ogni cumplessu, di u fundamentu M.. Dunque, ci sò parechje prucedure in cui vi ponu purtà fora l 'anàlisi.

a scola primaria

Education at a età più ne cumporta la criazzioni di capacità d'un zitellu à self-di cuntrollu è accettazione di rispunsabilità di a so azzione. In la scola elementari, ch'iddu distribbuisci ac regulamentaria, liati à l 'essenza di a pruprietà duminanti. Quessi sò i mezi à:

1. Riceve e magazzini scopi, li piglià in u prucessu di studiu.
2. Agisce nant'à un pianu difinitiva.
3. Superchjà abitudine e impulsivity.
4. Limpia u prugressu è i risultati di funziunamentu.
5. Distìnguiri tra difficultà scopu è capatoghji in lu prucessu di assimilazzioni di a cunniscenza.
6. Intiraggieunu cu pari è generale.

In più, i risultati mostra metasubject gradu di la criazzioni di dedica e assu, uttimisimu vita, champagne di difficultà.

cuntrollu

U metudu principali sò u essai, disignu, custòdia. Control pò esse messu in usu in parechji modi. Si pò esse:

1. Front.
2. Individuale.
3. Group.
4. In un log scritti.
5. Persunale e non-persunalizati.

I strumenti sò:

1. Map assirvazzioni.
2. Franchise ac.
3. Agenda (note) of self-canusciri.
4. Test.
5. Mappa di surviglianza.

Trè livelli di cumpetenza

In la prima tappa u sapè fà regulamentaria acquistate:

1. A capacità à piglià e so attività, secondu à i cartulari è e cundizioni di vendita.
2. A capacità à self-rigulari.
3. Capacità à analizà è permanenza attività, à aghjustà u so spittaculu, secondu à a natura di sbagghi.

U secondu livellu seti escia capacità cugnitiva:

1. Riceve e magazzini a ugettivi amparera.
2. Scambià i prublemi praticu in u cugnitiva.
3. U travagliu cù i infurmazioni è u so fonte.
4. Mostra indipendenza è tistimoniu.
5. Aduprà i mezi simbolichi è simbolichi.

U terzu livellu (cumunicativu), i zitelli amparà:

1. Intiraggieunu cù u maestru è i so pari in a dimarchja di risolviri prublemi.
2. Listen è esse inclusa in u dialogu.
3. À participà à a discussione, panel.
4. À primurassi in una squadra di ugguali, custruiscia cuuperazione è cullaburazione pruduttivu.
5. À pusseda monologue è discursu dialogu.
6. Express è difenda i so punti, piglià un altru.

I risultati di u travagliu

Nantu à maturà di i studienti corsi ci sò furmati ac regulamentaria, à chì i zitelli:

1. Indipindente urganizà una Cicora.
2. Li siquenti piani è suverchiu-pluridisciplinaria attività pedagogica.
3. Definisce u scopu di u travagliu cù l'aiutu di u maestru.
4. Piglià u aiutu di u maestru, i alguritmi chì discrive u funziunamentu.
5. Definisce u pianu di risolviri prublemi in a scola, in u quadru di a so attività suverchiu-pluridisciplinaria in una varietà di situazzioni in u prucessu di azioni cu lu maestru.
6. Aghjustà u spettaculu di fatti.

Cù i studienti ECU cugnitiva furmatu:

1. Orientatu a la materia testu.
2. Indipindente scumparutu l 'infurmazione necessaria à p'arrisòrviri prubbrema in i toli, dizionari, libbra, reference, pusatu in babbone.
3. Guidata in l 'partesi, i figuri presentati in i testi.
4. Discrittu retell in tecnica à sente o leghje u materiale, fà i piani sèmplice.
5. Spiecà u sensu di i nomi di i travagli, u so lea cù u cuntenutu di i testi.
6. Gruppu è comparing prupitati e uggetti su puarci piantazioni.

Cù la cumunicazzioni ECU, i zitelli:

1. Osservanu in regula a vita ogni ghjornu, è e règule di etiquette in quandu cumunicari.
2. Leghje à sè stessu, Ed testi da babbone, scenza pupulari e li libbra puisia, capisce u cuntenutu sanu sanu, cumpresi i lunat.
3. Fate fora i so pinsamenti verbally o di a scrittura, datu a so vita a scola è a situazioni discursu.
4. Participà à u dialogu.

Quandu lu scieccu finale di livellu di u sviluppu di i studianti a scola primaria di u programma cuntrulleghja i risultati bisognu di cuntinuà a furmazione.

cunchiusioni

Comu pò esse vistu, i risultati metasubject sò èssiri culligata à tutti i lochi di u travagliu pedagogica è Minsk. S'arricorda, si sò cruciali di la furmazzioni di l 'ngegnu nicissariu di i studienti di ogni età. Metapredmety ricaccià l 'idea di reflexivity riguardu à e discipline. Comu regula, un zitellu ampara a materia in chìmica, la fìsica, la storia, bioluggìa, e accussì via., Ricorda u definizione chjave è cuncetti. On lezioni metasubject ch'ellu face un altru. Casus ùn ricordu, è molecular l 'urìggini di sti termini e definizione di basi. In fatti, si grapi arreri lu campu di a cunniscenza per elli stessi. Nanzu slang gira tutta a dimarchja di la pussibbilità di certi cosi, uggetti. In pràtica, si SINISCALCO ciò chì fù cunnisciutu in tempi antichi, rinnova è definisce a forma di l 'asistenza di stu sapè fà. Tuttavia, issu hè solu u livellu nizziali. Fate u travagliu cù parechji materiali sughjettu, studiente custituiscenu una strana cuscienti ùn hè micca a ogni cuncettu di particulare, è un mètudu pi la so 'attività cugnitiva. Migliurà a so cumpetenze, u zitellu principia à Orient la materia a suprana. Mettendu indipendenza è iniziativa, ci hè cerca di novu funti di nfurmazzioni, coglie e riassumi la infurmazione i risultati è li si pò cumparari cu li dati ottinutu in i scola. Hè dinù impurtante di u maestru à stabiliscia chiudi cuntattu cù u zitellu. Hè soprattuttu veru in u parcu nessu di la criazzioni di ac. Da issu vi largamente dipennunu u laziu di i zitelli di più self-migliurà, self-di sviluppu. In stu cuntestu, quandu u travagliu ùn pò ritruvà nant'à i furmazioni di un mistieru specifichi. U so sviluppu deve viaghjà in un cumplessu è sempri. Di riescita matematiche di u compitu di u maestru hè necessaria à analizà u so travagliu è attività di a scola. A vista di certi indicatori avissi a furmari un pianu di l'annu ca veni.