Minsk creatività: cuncettu è fundamentali

Ognunu sà chì u travagliu - a dimarchja di attività in u quali a criari nova valori spirituali è materiale. More cusì à spessu si chjama un modu particulari di pensà, à u dannu di u quale populu pò jiri fora di l 'asistenza, tradiziunale. È tutta a creazione - hè dinù u prucessu di inserting una persona in ciò ch'ellu face, u so pussibulità è classi. In generali, diffirenti pò spiigà sta parolla. Ma noi vulemu a pagari attente à un tali cuncettu cum'è creatività Minsk.

viveri General

Cosa hè u compitu di struzioni muderna? In u maestru di u mituduluggìa di i prufessori di mutazione criativu di u mondu. Perchè hè sta cusì impurtante? Perchè creatività in stu cuntestu significa la scuperta di la canuscenza nova, oggetti, in cruci e manere di li risolviri. Però, ùn hè tuttu ciò chì pò esse dettu nant'à stu sughjettu.

attivitati Minsk prufessiunale hè un prucessu di creatività custanti. Ma stu hà u so propriu specifics. creatività insegnante ùn hè micca stata fatta à creà qualcosa uriginale, funnamintarmenti novu scala di valori. Hè solu a cosa cchiu 'mpurtanti è seriu - u sviluppu di sumiglia. Di sicuru, un bè nzignanti (soprattuttu s'ellu hè un innovator) hè di sviluppà u so sistemu pedagogica. Però, ùn hè u scopu di u so travagliu, è u solu modu d'accord u megliu i risultati in sta filiera.

cum'ella

creatività pedagogica hè impussibile s'ellu u parsona ùn hannu l 'espirienza suciale e accademicu (è educazione), oltri predisposition à sta filiera. Però, tuttu ciò - in ordine.

hè necessariu di furmazione particulare. Perchè solu un maestru cultivata cù a riflissioni nuvatori è quadru avanzata pò truvà i suluzioni uriginale, "fresco" à u prublemu, chì hè più spissu assuciata cu amparera studianti.

Cosa hè a fatica? U fattu chì u maestru si in lu corsu di a so attività di c'arrisorvi campanu un numaru salti di gestisce - tramindui tìpica e non-lingua standard. È micca sempre cù u listessu circustanzi. E fendu a so decisione, u maestru (oltri ogni altru militante) costruisce u so attività in cunfurmità cù i viveri di ricerca heuristic. Vale à dì cuntrulleghja u pensamentu, costruisce iputesi circa lu risultatu, p'asempiu l 'dati, vede u putenziale di risorsi esistenti à ghjunghje u scopu, fatti da poi. Hè dura u travagliu chì abbisogna a creatività è specifichi cumpetenze, capacità.

Cosa custituisci usefulness?

Teaching hè dui carattaristichi quantitative francese è qualitative. u travagliu Minsk, sperienza insignendu e cumpetenze sò propii solu s'ellu ùn si riferisce à a so attività prufessiunale assecunnu - cun interessu, rispunsabilità, ispirazioni è entusiasmu. Quessi sò i cundizioni 'mpurtanti!

innuvazione pedagogica, amparera pruduttivu, jùnciri qualchi successu in tutte e so attività cum'è un inseme - tuttu stu è più hè pussibule in u casu, si ci sò à esse 5 aspetti cunvinziunali.

A prima - l 'esistenza di un prublemu criativu, i interessi di u maestru. A seconda - u significatu suciale, onniprisenti lu sviluppu di la pirsunalità. U terzu - l 'esistenza di prerequisites suciale è materiale (in altre parolle - cundizioni) nicissariu di criatività. Panorama - novateur è uriginale di u prucessu o di u risultatu spetta. È u quintu - la prisenza di prerequisites particulari di a creatività. Stu si rifirisci a capacità di u maestru, i so sapè fà, mutivazioni, entusiasmu, vuluntà di travaglià incù u pubblicu.

A difficultà principale

attivitati Minsk Professional pagari micca à tutti. Picchì? Picchi pigghia un azioni custanti cù altre persone. À quelli chì da un ordine sottu (cum'è un duminiu) è abbisogna a cunniscenza. Cun genti chi hannu ad insignà, fà sparte e so cumpetenze è e risorse ntillittuali. Cun ghjente chì ùn si sempre vogghiu. Ch'ellu ci vole un statutu approcciu individuale à ogni studiente. All bisognu à esse interessatu. O almenu la maggiuranza.

Here appare ancu creatività pedagogica à i uttinutu. Maestru ellu stessu mette in u locu di i studienti, ci dumanna iddu tanti custioni. Chì si pò esse interested in? Come è ciò ch'elli siducia? Ca lu mètudu resort a spinciri studianti à ammaistrà u matiriali? Cosa sò i modi di pòrtanu a li l 'impurtanza di u sughjettu? E accussì - davanti à ogni volta.

Prima, u maestru fonda u so pianu à esse tracciata da i risposte à tutte ste quistione, è micca mintuatu (chì sò sempre di più). Allora si hè p'asempiu, lu converts à l 'idia. Tandu l ' "circà" u metudu da cui lu disignu serà una vera embodiment. Par la via, in u cursu di sti prucessi, una persona di guadagnà spirienza creatività. Di sicuru, da u fora, si pò parenu di fà i piani di u populu corsu. Ma tutti i duttori (o almenu più) di i so scritti. Chì hè appena a jiri a la scola unu cun piacè, ai interessu à u sughjettu è a cunniscenza, è l 'altru - no.

Azioni incù u pubblicu

A so criatività Minsk significa in u primu postu. Su chi u maestru vi dà u cuntattu cù i studenti, si dipende di u so successu, è ricunnisciutu com'è un specialistu, oltri a qualità di u sapè fà di sculari / studianti.

In u favore di u maestru di più intarissanti à andà? A quellu chì chièi jòni lu pubblicu, cerca in l 'ochji di tutti, è prova à fà la lezioni cum'è assai pussibule, comu un colloquium pruduttivu? O di "éducateur" classi, chì si trova à u tavulinu, è ghjustu, lettura, materiale da un film? Di sicuru, tutti i vi sceglie u primu sottu. E issu casu, hè una cumuna e manifestazione di a creatività. Perchè à stabiliscia u cuntattu cù u pubblicu - hè arte.

Ma ùn ci ponu fà senza creatività. chì à spessu cunduce à a furmazioni di un certu urganizazione di a dimarchja pedagogica. Hè ubligatoriu, postu chì u scopu di favore si trova sempre in u trasferimentu di sculari / studianti cù un sapè è di sapè fà. È chì hè ciò chì stu urganizazione include:

• Prublemu-basatu amparera.
• Fissà ligami M..
• À purtà circa versu pusitivu è creativa di i studienti di u studiu di u sughjettu.
• Capacità di difiniri e ntirpritari lu menu si tramutò nanzu.
• U sviluppu di capacità è e cumpetenze studianti 'riguardanti sìntisi, analisi, classìfica è generalisation.
• I mezi a griglia di i situazzioni pratica.

E ghjè - solu u manghjà fundamentali chì implica travagliu Minsk. Arcuni di li sò tene à mente attinzioni individuale.

amparera prublema-basatu

Quissa hè una mituduluggìa assai ntirissanti, chi significa na azioni attiva di u maestru cù i studianti à a basa di amparera cuntenutu prublema-pruposti. Cosa hè u so essenza?

Cusì, u maestru journalistes sculari / studianti di compitu pedagogica è simule (di sicuru, dopu à u studiu u cullettivu di i matiriali). So lu sciuri di una situazioni prubbrimàticu per elli. Studianti tuccherà à analizà si capisce è accetta la criticu, è tandu viaghjà à risolve u prublemu. Duranti stu prucessu, si appena di dumandà u so sapè fà durante una furmazioni è infurmazione. Issi attelli sò insignatu à sculari è i studienti di pinsari Start è à c'assimilava a cunniscenza.

Par la via, una alternativa à issu mituduluggìa hè una amparera heuristic. Hè prupostu à i ghjorni d 'antica Grecia, - u so praticatu Socrati! Longu à u fundamentu di i tecnichi, mentri chjinata ghjudicatu e errore. Perciò, facennu li risponda à ghjunghja à u veru fondu.

È in stu casu, si vìdinu dinù basi creatività Minsk. Chi avissi a fari i studienti? Solu intarvena in u prucessu, è dumandà issu sapè fà un insegnante - ùn hè chì difficiule. A maestra ci vole à cuncepisce u penseru più pedagogica è prublema, chiaramenti drogherie si, è ancu à dà un caratteru spiciali di ntiressi la presenza.

viveri Torrance

Ch'elli ùn ponu curanu a nota a primura, capisciu creatività a duttrina. Ellis Paul Torrance era un famosu pissicoluggu American chi si sviluppau lu principi di basi si raportanu à u. Sti viveri di u creatività Minsk sò assai IMPUGNANO. Chì hè esattamente ciò ch'elli stessi incrudunu:

• Ricunniscenza è usu di i sbocchi prufessiunali chì ùn eranu digià ricunnisciutu, o micca usati.
• U rispettu di e accettazione di e brame di u studiente à travaglià indipindente.
• I mezi ùn a ntirfiriri ccu lu criativu sculari prucessu / studianti.
• I mezi di purtà un studianti cù i libertà di scelta in jùnciri so scopi è l 'applicazzioni di e cumpetenze è puteri.
• U appropriateness di u Curriculum individuale in trattendu di i studienti incù capacità spiciali.
• Criannu li cunnizzioni bisognu à ghjunghje un scopu particulare.
• ncuraggiamentu mudarata è loda.
• Lu rifiutu d 'ogni prissioni nant'à i studianti.
• U rispettu di tutti.
• Manifestation e salutazione, allegru.
• Criannu li cunnizzioni di azioni frà i studianti "forti" cù menu achievers.
• Furnisce authoritative assistenza feasible francese à i studienti - particularmente i studienti / sculari cù a vista è u puntu di vista, chì hè differente da l 'àutri.

Tutti di u sopra, hè di granni mpurtanza. Perchè u cuncettu di creatività Minsk implica micca solu un accostu spiciali di duttrina, ma ancu 'aducazzioni di sculari è i so sviluppu. Micca solu tutti inseme - è ancu lea. Dopu à tutti, in fatti, u travagliu in pedagogy stissa manifests à traversu u sviluppu di a capacità unichi di i studienti.

E cundizioni per migliurà duttrina

Giustu, comu dissimu prima, l 'attività di i prufessori è cumplessu, oltri a so òpera. Macari si dà di sicuru i risultati - se lu maistru veni à u so affari comu discrittu sopra.

Ma solu à i impianti ùn falà, è un specialistu in u listessu piacè à i risultati, avemu bisognu di cunnizzioni particulari di u sviluppu di a criatività di Minsk. Stu include tanti aspetti - sia murali è matiriali. A quessu, di sicuru, hè I'incentive, bonuses, spesu degnu di sforzu, tempu è fà lu travagghiu. In una parolla - una manifestazione di gratitùdini è u rispettu. In u nostru tempu hè chì.

Ma u restu di a cundizioni hè impurtante. Chissi foru compactness, u cusì-chiamatu creatività spresovannost. Also, attivitati verbi di unu maistru à un altru. Hè dinù impurtante la prisenza di u tempu avia bisognu di a preparazione. Ghjè dinù u tempu Lags. Hè d'tutte e andà à unstimulating u maestru à azzione attività criativa.

By lu modu, di più à spessu di cuntribuisce à u so sviluppu di lusso publichi è u focu correlation di e tecniche duttrina cunvinziunali incù situazzioni non-mudellu. Ma hè necessariu per quelli chì i prufessori chì ùn sò abbituatu a esse criativa.

livelli

Iddi macari S'avissi a nutari attinzioni. livelli creatività Minsk sò azzioni, è a dicisioni ch'iddu distribbuisci cinque di basi.

U primu hè chjamatu l 'infurmazione-reproducing. Hè capitu l 'applicazzioni in risolviri prublemi prufessiunale di i mistieri fatti è ripresu da altri duttori si in lu corsu di a so attività.

U secondu livellu hè chjamatu u predictor dire. U maestru hè a capacità di trasfurmà si sapi la data, è infurmazioni à sceglie u mètudu, i mezi, i metudi di azioni cù i sculari / i studienti, è piglià in contu e so caratteri specifichi sumiglia.

U terzu livellu veni canusciutu comu rationalization. Maestru, currispundente, mostra u so sapè fà unicu, i mezi à p'arrisòrviri prubbrema nun-standard pi, pi circari suluzzioni température. È in a so attività hè chjaramente osservatu un omu unicu è r'individdualitati.

U quartu livellu hè chjamata a ricerca. Hè a capacità di u maestru parrari di li basi conceptual di a ricerca persunale è sviluppà un sistema di attivitati, basatu nant'à a so i risultati di ricerca.

È infini, u quintu livellu. Hè cunnisciutu com'è un criativu è prognostic. Insegnanti, currispunnenti a lu sò capaci di metta in avanti u so compitu più impurtanti è scioglie assai, manere aspessu intreccia sviluppatu. Ch'elli sò i prufessori di u più altu categuria, chì ponu parlà cambia è scambià u sistema aducativu.

Contests di prufessori

troppu si vuleti à dì una pochi di parolle in cunchiusioni. Perchè assai di l'oghje cuncorsi attuali di i prufessori sò appena criativa. Piglià, per esempiu, "New Ideas" è "sistemu metudu di maestru vere." Sti cuncorsi sò solu à i testi di novu, sviluppà pirsuna ticnoluggìa dâ educative, oltri a prisentazione di e popularization di i mistieri di educators. Hè dinò u locu di esse è i mutivazioni di i prufessori di l 'usu di modu in u prucessu amparera.

È ci hè u cuncorsu, chì hè chjamatu - "linguistica di a creatività." U so scopu hè, in più di tuttu u sopra, ancu in soffiu innuvazione. E si prova, frà altre cose, a vìnciri lu stéréotype, Entériner nant'à stu mistieru.

Incidentally, sti cuncorsi cuntribuisce dinù à u sviluppu criativu è crescita prufessiunale. E la participazzioni di i prufessori underlines solu una volta di novu e so dedica è energia.